Beratungslehrer Brenner

Aus der Werkstatt eines Beratungslehrers.

Wie man oben sieht, ist die Werkstatt des Beratungslehrers nur ein kleiner Teil im großen schulischen Betrieb, in dem es in allen Abteilungen immer wieder um Beratung geht. Sichtbar wird auch, dass der Beratungslehrer nur im Zusammenspiel innerhalb des Gesamtsystems seine Arbeit sinnvoll ausüben kann. Weiterhin wird deutlich, dass sich das Beratungssystem der Schule auch außerschulisch vernetzt, um zum Wohle der Ratsuchenden alle möglichen Kompetenzen nutzen zu können.

Als Beratungslehrer am Mönchsee-Gymnasium werde ich nun meine "Werkstatttür" öffnen und meine Arbeit beschreiben:

Kontaktdaten

Meine Werkstatt befindet sich im 2. Stock des Hauptgebäudes im Zimmer 216.

Im Rahmen eines Schultages ist immer geöffnet, sofern ich selbst nicht unterrichte. Der Unterricht in den Fächern Biologie und Sport ist nämlich meine Hauptaufgabe.

Natürlich bin ich auch telefonisch zu erreichen:

In der Schule: 07131 - 564055

Privat: 07268 - 1529

Mail: brenner@moenchsee.de oder via Kontaktformular

Arbeits - und Beratungsfelder

1. Schullaufbahnberatung

- Habe ich die richtige Schule gewählt ?
- Welche anderen Möglichkeiten gibt es noch für mich ?
- ...u.a.

2. Beratung bei Leistungsabfall

- Woher kommen meine schlechten Noten `
- Wie kann ich meine Motivation steigern ?
- ...u.a.

3. Beratung bei falschen Lern- und Arbeitstechniken

- Wie plane ich meine Lernzeit sinnvoll ?
- Wie bereite ich mich optimal auf Klassenarbeiten vor ?
- ...u.a.

4. Beratung bei Verhaltensauffälligkeiten

- Warum habe ich mit Lehrerinnen und Lehrern Probleme ?
- Warum fühle ich mich in meiner Klasse nicht wohl ?
- ...u.a.

5. Vorbeugende Maßnahmen und Projekte

- Arbeitsgemeinschaft „ Lernen kann man lernen ... ! „
- Arbeitskreis Sucht- und Gewaltprävention

Bei dieser Arbeit ist es selbstverständlich, die Zusammenarbeit mit anderen Beratungsstellen und Fachleuten zu suchen und wenn nötig den Ratsuchenden den Weg dorthin zu erleichtern.

Jeder weiß jedoch, dass die Arbeit und die Dienstleistungen in einer Werkstatt nicht kostenlos zu haben sind, Halt, halt, nur keine Angst. Niemand muss mich bezahlen. Meine Beratungsleistungen finanziert natürlich mein Dienstherr, das Land Baden-Württemberg. Die Kosten der Ratsuchenden und die der Eltern sind reine zeitliche Kosten. Eine Beratung erstreckt sich über mehrere Wochen und bedarf intensiver Mitarbeit, wenn sie erfolgreich sein soll.

Ich sagte zwar oben, dass eine sinnvolle Beratung der Mitwirkung der anderen Lehrerinnen und Lehrer bedarf, jedoch muss ich auch betonen, dass ich zur Verschwiegenheit verpflichtet bin. Das heißt im Klartext, dass ich nur dann mit anderen Menschen konkret über einen Beratungsfall reden werde, wenn ich die Erlaubnis der Ratsuchenden habe.

Wie arbeiten Beratungslehrer?

Ich möchte meine Arbeitsweise am Beispiel mangelnden schulischen Erfolgs beschreiben:

Ich denke, ich muss das Bild nicht erläutern.

Zunächst bedarf es einer theoretischen Grundlage, die Determinanten des schulischen Erfolgs festlegt. Entsprechend dieser Determinanten versuche ich „diagnostisch" die Ursachen schulischen Misserfolgs zu finden und mögliche Interventionen vorzuschlagen.

Auf der folgenden Seite habe ich ein Schema dieser Determinanten dargestellt.

"Erfolg? Das ist etwas Sein, etwas Schein und viel Schwein"
( P. Rosenthal)

In Gesprächen mit den Eltern, den Lehrerinnen und Lehrern und sehr ausführlich mit den Schülerinnen und Schülern versuche ich, Ursachen herauszufinden.
Neben dieser Exploration stehen mir weitere Möglichkeiten offen. Standardisierte Fragebögen und Tests ergänzen die Exploration und erlauben mir meine Hypothesen zu bestätigen oder zu verwerfen.
Am Ende dieser diagnostischen Verfahren ergeben sich viele Hinweise,
welche Interventionsmöglichkeiten nahe liegen.
Während der laufenden diagnostischen Arbeit mit den Ratsuchenden versuche ich nach dem Motto "Hilfe zur Selbsthilfe" vorzugehen.

Wenn die Schülerinnen und Schüler das Gefühl haben, selbst an der Lösung mitgearbeitet und Veränderungswege vorgeschlagen zu haben, ist die Wahrscheinlichkeit eines Beratungserfolgs wesentlich höher.

Das Selbstvertrauen kann dadurch gestärkt werden und die Mitarbeit bei nötigen Interventionen wird verbessert.

Ohne Übernahme von Eigenverantwortung bleibt die Beratung nur Stückwerk.

Auch muss ich ganz deutlich sagen, dass ich kein Guru oder Wunderheiler bin, der je nach Sachlage Patentrezepte ausstellt.

Die Entscheidung, welche Interventionen umgesetzt und angewendet werden, treffen die Eltern zusammen mit den Ratsuchenden. Auch hier gilt für mich die Devise, in erster Linie Entscheidungshilfen zu geben.

"Ratschläge können auch Schläge sein!"

Je früher eine Beratung gewünscht und begonnen wird, desto größer sind die Aussichten auf Erfolg und je weniger ergeben sich innere Wunden bei unseren Schülerinnen und Schülern.

Alle, Lehrerinnen und Lehrer, Eltern und in erster Linie die Schülerinnen und Schüler selbst, können Termine mit mir vereinbaren. Nur zu ... !

Wenn eine Beratung mit Erfolg abgeschlossen ist, kann dieser Erfolg auf folgende Weise belegt werden:

H. Brenner